幼儿园体育教育中广西壮拳的本土化实践与发展路径

摘要：随着素质教育持续深入推进，体育教育在幼儿园阶段的意义日益明显地呈现出来，广西壮拳作为壮族传统武术的典型代表，蕴藏着丰富的民族文化以及体育价值，把它引入到幼儿园体育课程当中，可对幼儿身体素质的提高起到促进作用，同时也可以提高幼儿对于本土文化的认同感以及自豪感。借助科学合理的教学设计，广西壮拳在幼儿园里的本土化实践可民族文化的传承，还可让幼儿体育教育的内容以及形式变得更加丰富。本文将探讨广西壮拳在幼儿园体育教育里的应用现状、所面临的挑战以及可行的发展路径，为推动本土体育文化的融合与创新给予参考。

关键词：幼儿园；体育教育；广西壮拳；本土化

广西壮拳作为壮族极为关键的传统武术，有着独特的文化价值以及健身方面的功能。近些年来，随着对于民族文化教育的重视程度不断提高，壮拳渐渐走进了校园体育课堂之中，然而在幼儿园体育教育中，壮拳的推广依旧面临着如师资力量不足、教学资源欠缺等实际存在的问题[1]。怎样依据幼儿身心发展的特点，达成壮拳的有效本土化教学，已然成为当下迫切需要去解决的课题，这对于推动民族文化传承以及幼儿的健康成长有着重大的意义。

一、广西壮拳融入幼儿园体育教育的价值

（一）传承与弘扬民族文化

广西壮拳作为壮族传统武术关键部分，蕴含丰富民族文化内涵，把它融入幼儿园体育教育里，可帮助幼儿从小感受壮族文化独特魅力，激发民族认同感以及文化自豪感，幼儿学习壮拳，能接触动作技巧，还可以体验民族传统精神内涵，推动民族文化传承和发展[2]。

（二）促进幼儿身体素质发展

壮拳动作兼具刚柔，节奏明快，融合了身体协调性、灵活性以及力量训练等多方面内容，幼儿参与壮拳练习可切实锻炼四肢力量，提高身体平衡感与灵敏度，对骨骼和肌肉的健康发育起到促进作用，而且壮拳运动可提高幼儿耐力以及心肺功能，使身体素质得到全面提升。

（三）培养幼儿意志品质与民族自豪感

学习壮拳时幼儿需要保持专注并有坚持精神，这对锻炼幼儿意志力以及自律性有着一定帮助，在不断反复练习复杂动作的过程中，幼儿会渐渐养成坚韧不拔的精神[3]。此外壮拳是壮族文化的一种象征，它可提高幼儿的民族自豪感，让幼儿产生归属感，激励幼儿热爱自身民族文化，促使幼儿树立积极向上的人格品质。

二、广西壮拳在幼儿园体育教育本土化实践面临的挑战

（一）师资力量的局限性

当前幼儿园体育教师里掌握广西壮拳专业技能的人员数量比较少，并且缺乏系统培训以及实践机会，这使得教学水平出现高低不一的情况。部分教师对于壮拳的文化背景以及技术动作理解不够深入，以至于很难有效地传授给幼儿，对壮拳教育的推广以及质量提升形成了限制。

（二）教学资源的匮乏

壮拳教学缺少专门针对幼儿的教材、教具以及辅助视频等丰富多样的资源，现有的材料大多偏向成人训练，很难激发幼儿的兴趣并适应其认知水平，教学场地以及环境存在限制，这也对壮拳教学的正常开展以及效果发挥产生了影响。

（三）家长认知的不足

部分家长对于广西壮拳的文化价值以及教育意义缺乏足够认识，没能给予幼儿参与壮拳学习充分支持。因了解程度不够，有些家长担心壮拳运动强度较大或者会对学业产生影响，这对壮拳课程的普及造成了影响，也不利于本土文化的有效传承。

三、广西壮拳在幼儿园体育教育的实践与发展路径

（一）优化教学实践

1.开发适宜的壮拳教学内容

广西壮拳作为壮族传统武术，蕴含着丰富的文化内涵以及独特的动作体系，只是其传统动作颇为复杂，很难直接契合幼儿的身体发育状况与认知特点。开发适宜的壮拳教学内容，是达成其本土化应用的关键举措[4]。教学内容得依据幼儿的年龄、体能以及认知水平展开科学设计，简化动作难度，重视动作的节奏感与趣味性，使得幼儿在轻松愉悦的氛围里学习壮拳，能保留壮拳的文化精髓，又能符合幼儿的身心发展规律。幼儿园可邀请壮拳传承人、体育教师以及幼教专家组建课程研发团队，把传统壮拳动作拆解成简单易学的步骤，设计出循序渐进的教学方案。举例来说，把复杂的武术套路分解成几个基础动作，借助反复练习帮助幼儿逐步掌握，动作编排可结合游戏化和故事化的教学策略，例如围绕壮族传统英雄故事设计课程情境，让幼儿扮演故事里的角色，模仿英雄的动作，如此能激发幼儿的兴趣，又能提高动作学习的主动性与参与感。教学过程中，教师要关注动作的安全性，防止动作幅度过大或者给幼儿关节带来负担，配合节奏明快的音乐引导，提高动作的韵律感，激励幼儿自由发挥并创编简单动作，推动创造力的发展，教师还应依照幼儿的反馈灵活调整课程内容，保证教学有挑战性又不乏趣味性，保障教学效果持续提升。

2.采用多样化的教学方法

采用多样化教学方法是提高幼儿壮拳学习积极性的关键路径，幼儿注意力持续时间不长，单一教学方式易致使兴趣降低和学习效率变低，把游戏、角色扮演、音乐律动以及团队合作等多种元素融入壮拳教学，能让课程更有趣味且有互动性，还可幼儿在运动里发展情感交流与社交能力[5]。比如教师可设计“壮拳小勇士”角色扮演活动，鼓励幼儿分组扮演不同角色，一起完成动作任务，如此能提高幼儿间的合作精神，又能培养他们的责任感与团队意识。在音乐律动教学时，结合壮族传统音乐或者节奏明快的现代音乐，引导幼儿跟着节奏做律动训练，提升动作的协调性与节奏感，开展“动作接力赛”等竞赛活动，可激发幼儿的竞争意识与参与热情，提高其运动积极性，为帮助幼儿更好理解动作，教师还可以利用多媒体教学资源，例如播放壮拳动画视频，凭借视觉示范让幼儿直观掌握动作要点。课堂上，教师要灵活运用讲解、示范、引导和鼓励等多种教学手段，营造轻松愉悦的学习氛围，帮助幼儿克服动作学习的险阻。借助多样化教学方法，壮拳课程丰富了幼儿的体育体验，还促进了其身体、认知和社会情感的全面发展，提高了课程的吸引力与实效性。

（二）加强师资建设

1.开展教师专业培训

壮拳教师的专业水平对教学质量起着决定性作用，当前不少幼儿园体育教师在壮拳技能方面存有明显欠缺，缺少系统且专业的培训，这成为壮拳教育推广的一大妨碍因素[6]。若想提升壮拳课程的教学成效，就一定要强化教师队伍的专业建设。借助系统且科学的培训，帮助教师深入领会壮拳的文化内涵、基本动作技巧以及教学策略，提高教学设计与实施能力，保证幼儿可在安全且规范的环境里学习壮拳，推动课程健康可持续发展。幼儿园应当积极联合地方文化体育部门，一同策划并举办针对幼教体育教师的壮拳专业培训班，培训内容要包含壮拳动作基础分解、壮族文化背景讲解、幼儿心理与生理特点剖析、教学方法以及安全注意事项等方面，达成理论与实践相结合，提升教师的综合素养。在培训进程中，应运用多样化的教学手段，比如理论讲授、动作示范、实操演练、案例分析以及教学模拟等。借助让教师亲身参与动作演练以及课堂教学情境模拟，提高其实操能力与课堂应变能力，协助其掌握契合幼儿特点的教学技巧与管理方法，可邀请经验丰富的壮拳传承人和专业体育教师担任讲师，传授正统技艺与丰富教学经验，保证培训的权威性与实效性。培训结束后，幼儿园应搭建教师交流与学习的平台，促进教师之间的经验分享以及持续进修，推动形成积极向上的专业成长氛围。还可以组织定期的教学观摩与评价活动，鼓励教师相互观摩课堂教学，找出优点与不足，不断改进教学方法。

2.鼓励教师自我提升

教师实现自我提升是保障专业持续发展的关键动力所在，壮拳教师应当主动借助业余时间，经由多种途径持续学习壮拳相关知识以及教学技能，踊跃参与讲座、研讨以及观摩等活动，以此丰富教学理念，提升专业素养与教学信心。自我学习对个人成长有益，还可激发教学内容与方法的创新，为壮拳教学增添新的活力。幼儿园应从制度以及资源方面给予教师自我提升支持，其一要为教师提供丰富多样的学习资源，例如专业网络课程、壮拳教学短视频、电子书籍以及教学案例库等，便于教师随时获取知识，灵活安排学习时间。其二幼儿园应定期组织集体观摩课、教学研讨会以及专题讲座，邀请壮拳专家与教育专家对教师教学给予点评和指导，推动教师间的相互学习与经验交流，形成良好互动。借助这样的集体学习平台，教师可不断获取新的教学理念，改进教学方法，提高课堂教学质量。幼儿园还可鼓励教师积极参与民族文化节庆活动，比如壮族传统节日庆典、民间艺术展演等，让教师亲身感受壮族文化的独特魅力，提高文化认同感与教学热情，参与这些文化活动提升了教师对壮拳文化背景的理解，还帮助其在教学中更自然地融入民族文化元素，提高课程的文化感染力。为激励教师持续探索与创新，幼儿园可设立教学创新奖励机制，鼓励教师开发适合幼儿特点的教学教材以及多样化教学方法，促使壮拳教学内容不断丰富与完善。凭借奖励机制，激发教师的创造力与责任感，推动壮拳教学质量的提升。

（三）整合多方资源

1.挖掘本土文化资源

广西壮拳不单单是一项体育技能，其中还蕴含着诸多丰富的民族文化元素，它是壮族人民智慧以及精神所凝结而成的，对本土文化资源展开挖掘并加以利用，可丰富壮拳教学的内涵，还可有效提升幼儿的文化认同感与民族自豪感，于幼儿园体育教育里，把壮拳和壮族传统节日、音乐、服饰、民间故事等文化元素进行有机融合，能让课程更具深度以及趣味性，激发幼儿对民族文化的兴趣与探索欲望。例如在“壮族三月三”期间开展主题壮拳活动不仅可提升节日氛围还能实现文化与动作教学的同步融合。幼儿园可积极和当地文化馆、民族艺术团体构建合作关系，邀请壮族民间艺人定期到园开展歌舞表演、讲述传统故事，营造出浓厚的民族文化氛围，借助现场体验以及互动，幼儿可在生动的文化场景当中感受壮族传统的魅力，深化对壮拳的理解与喜爱。在壮拳课程设计时融合壮族传统乐器的音乐节奏以及民族服饰元素，使幼儿在练习动作之际，体验到独特的民族风情。这种文化体验丰富了体育课程的内容，还促进了幼儿身心的全面发展，幼儿园还可定期举办壮族主题文化活动日，把壮拳的展示和民族手工艺、饮食文化等相结合，让幼儿在多样的文化体验里加深对民族文化的认知与热爱。凭借如此丰富的文化资源融合，壮拳教学成为体育锻炼的一种手段，更成为民族文化传承的关键载体，推动本土文化在幼儿心中扎根生长。

2.利用现代信息技术资源

现代信息技术不断发展，这为壮拳教学带来了更多创新契机，突破了时间以及空间的限制，使得教学效果和趣味性都有了较大提升，多媒体、动画、虚拟现实等技术手段，能让幼儿更直观且生动地理解动作要领，提高学习积极性与效率，幼儿园可引入适合幼儿观看的壮拳教学视频，将其当作课堂辅助教学工具，帮助幼儿借助反复观看及模仿，掌握动作的节奏和技巧。同时教学视频应结合幼儿的认知发展阶段，配合卡通风格的动画与情境化语言，使动作学习更加贴近幼儿的生活经验，增强代入感与模仿欲望。借助电子白板播放分步骤的动画示范，使幼儿在视觉引导下逐步练习动作，有效提升动作的规范性与安全性，开发或采购互动性强的教学软件，支持幼儿课后自主练习，让学习不局限于课堂时间，形成持续性的学习习惯，信息技术对教师备课和教学交流也很便利，幼儿园可搭建线上教学资源共享平台，实现教师之间的经验交流以及优质教学资源整合，促进壮拳教育的现代化与规范化发展。开展线上教师培训和远程指导，帮助教师持续提升专业能力和教学水平，依靠运用这些现代技术，壮拳教学形式变得更加多样，教学手段更加丰富，极大提高了幼儿对壮拳课程的兴趣和参与度，推动了本土体育文化教育的创新与发展。

结语

广西壮拳作为独具特色的民族传统体育项目，在幼儿园体育教育里有着关键的文化传承价值以及身体素质培养价值，优化教学内容和方法、强化师资培训、整合本土文化与现代技术资源，这样壮拳教育便能更好适应幼儿身心发展需求，推动其全面成长，同时解决师资力量以及教学资源不足的问题，是推动壮拳本土化实践的关键所在。未来要加深壮拳和幼儿园体育课程的融合，提高教学质量，帮助民族文化传承与创新，促进幼儿健康发展以及民族自豪感培养。

参考文献

[1]李竞松.广西中小学少数民族特色课程开发的可行性研究——以广西壮拳为例[C]//2021年全国武术教育与健康大会暨民族传统体育进校园研讨会论文摘要汇编（一）.2021.

[2]李文文,左佑中.幼儿园体育教育的多元模式与实践研究[J]. 2024(21):167-169.

[3]吕利.幼儿园体育教育课程实施现状与策略探究[J].知识文库, 2024(5).

[4]张费豪.围绕乡韵,打造幼儿园体育游戏特色教育[J].科学大众:智慧教育, 2023(8):0081-0082.

[5]杨赟.幼儿园体育健康教育发展现状及对策研究[J].家长, 2023.

[6]本刊编辑部.幼儿园体育活动蕴藏的教育智慧[J].今日教育:幼教金刊, 2023(10):4-5.